Análisis de un texto naturalista: Los Pazos de Ulloa.

Este fragmento de Los Pazos de Ulloa, de Emilia Pardo Bazán trata de la vida de Julian, sus pensamientos y preocupaciones con lo que se ilustra el tema de el pesimimo.


Organización del contenido.


Podría dividirse en dos partes:


En la primera, los dos primeros párrafos, asistimos a que Julián critica a a las demas personas del pueblo.


En la segunda, los dos últimos párrafos, sucede que es una descripción de los hechos y las acciones y son la crueldad que tienen con el niño y con la madre por que la trata con malos tratos, el consumo excesivo del alcohol y la miseria.


Narrador y punto de vista.

El narrador de este texto es omniesciente  puesto que sabe todo lo que hacen los personajes y además sus pensamientos y inquietudes.


Sin embargo, el punto de vista o visión que se muestra es la del personaje Julián porque le preocupan muchas cosas y tiene una impresión del mundo muy mala y poco positiva lo que se deriva del uso de los verbos: cauto, clamores, engolfose y abrumaba.


De hecho, accedemos directamente a sus pensamientos a través de la técnica del estilo indirecto libre en el párrafo segundo que consiste  en que se reproducen los pensamientos de Julián en la voz del narrador.


Rasgos naturalistas.


La novela naturalista trata temas como la miseria humana, la corrupción, el alcoholismo, las enfermedades mentales, hereditarias y la marginación. Con ello pretende denunciar la sociedad burguesa. En este texto esto se observa en vive preocupado por la situación en la que esta y sus malos hábitos, que se volvieron así porque su clase social habia caído en pícado.


Los ambientes descritos con una técnica impresionista reflejan el pesimismo del que parten los autores. Se trata casi siempre de lugares sórdidos, tristes y negativos. En lo que concierne al texto que nos ocupa podría decirse que la morada parecia una que estaba en ruinas, toda sucia y la apariencia que da, porque parece una casa pobre.


(Para poder explicar por qué en nuestro texto contiene fragmentos de descripción impresionista, dinámica, estática o ambas échale un vistazo a la siguiente presentación).

Estilo.

El tipo de palabras que más abunda en esta narración son verbos puesto que se trata de una descripción dinámica.

Podría destacarse el uso de un galleguismo como la palabra cabrifollos lo cual se explica porque se quire explicar mejor la historia, con las palabras que usan los personajes de la época.
También podríamos destacar el empleo de algunos recursos expresivos como: el símil o comparación, la hipérbole o exageración, la animalización, el sufijo aumentativo para magnificar el significado de una palabra tal como podemos ver en los siguientes ejemplos 

Conclusión.

Como ha podido comprobarse, este fragmento constituye un magnífico ejemplo de prosa naturalista puesto que describen las clueldades que se hacían antes y la miseria, cuando una clase social iba en decadencia.

Reseña literaria.

Mi libro se titula El fantasma de Canville, se publico en el año 1887 y la escribio Oscar Wilde, nacio el 16 de Octubre de 1854 en Dublín, Irlanda en plena época victoriana y murió el 30 de noviembre ( con 46 años )

La obra es de género narrativo y subgénero cuento, la histo ria empieza, cuando una familia de América a vivir a una antigua mansión deshabitada, cuando entraron solo estaba la servienta que cuidaba de la propiedad, después fueron al salón y vierón una mancha de sangre en la alfombra, la quitaron pero al día sigiente estaba otra vez, y eso pasaba porque había un fantasma que le robava la pintura a uno de los habitantes, para que la mancha quedara fresca, pero entonces como siempre se la borraban se cansó de mantenerla fresca y desde ese momento para fastidiarles de otra manera ideó mas planes para vengarse pero no le sirvió de nada y despues de eso ya no salio y se quedo en su escondrijo y no salió, pero cuando salió una vez más lo pillaron y ahi le confesó que el era un espíritu porque había matado a su mujer hace 300 años y por esa maldad no podía morirse y quedarse en paz y al final como recordaba que amaba a su mujer, eso le sirvió para poder morirse yá y no atormentar a nadie más nunca.

El tema general o la enseñanza es que hay que ser buna persona, y no mala para que los demás te dejen en paz.

El fantasma de Canterville se cuenta en el siglo XIX en espacios interiores, las habitaciones lujosas clásicas, y en salón algo sucio por la mancha de sangre que todos los hechos ocurren dentro de una mansión.

Los espacios son interiores, porque los fantasmas casi siempre viven en el interior no en el exterior para dar miedo y horror por sorpresa.

El narrador está en primera persona, cuenta todo lo que le pasa a lo personajes, y sobretodo  lo que le pasa al  personaje principal, que es el fantasma.

Los personajes son los siguientes: el fantasma y la familia Américana, no hablan de sus rasgos fisícos y tampoco los personajes evolucionan.

El hecho más importante de la obra es la historia que cuenta el espirítu, a la niña que le pillo cuando andaba por el pasillo, contandole que no se murió por haber matado a su mujer.

El libro es bastante fácil de leer, y también por que no tiene muchas palabras difíciles o desconocidas, no me ha parecido ningún hecho más interesante que otro, me ha hecho sentir algo triste porque al final en fantasma se mure, pero bueno tenía que morirse por habermatado a su esposa.

Instrucciones para mi clon

Las cosas que tiene que hacer mi clon para parecerme a mi:

1. Cuando te levantes, como es lunes y no puedes quedarte dormido, te coges lo necesario para irte a duchar: como la ropa, y después te vas a coger el autobús a las 9, subes y te vas al Instituto, pero antes desayuna para coger fuerzas.

2. Cuando bajes del autobús en la parada, te vas dentro del recinto o solar del Instituto, vas para abajo, y te esperas a que toque el timbre en unas entradas que hay ahi , junto a la puerta esperando a que toque el timbre.

3. Después de que toque el timbre,  vas a  la puerta de la derecha y subes todas las escaleras asta llegar a tu clase, que es 4  Diver y entras, y te sientas en tu asiento el ( El último detrás de la columna, y como los libros siempre los preparas a la noche del domingo, pues ya está) y esperas al profesor, si te toca ahí o  en el piso de abajo.

4.Después de acabar todas las clases del día, te vas a la otra vez a la parada de autobuses y subes a tu autobús correspondiente, esperas a que suban todos los demás, para irte a casa.

5.Cuando llegues a casa, dejas la mochila en la habitación y después te vas a comer ( si tienes hambre claro, no te voy a obligar a comer) y cuando sean las 4 vas al Instituto otra vez porque tienes que ir a las clases por la tarde( no te olvides del papel del pedido y el Importe del pedido anterior, y si no lo encuentras le preguntas a mi madre ).

6. Cuando llegues, vas a una ventanita, donde hay gente reunida y le das el pedido y el Importe, vas a donde te dije anteriormente en el primer punto, y cuando acaben todas las clases te vas ya ( recuerda que solo tienes clase por la tarde el lunes, los demás días no )

7. Cuando llegues a casa de nuevo, haces los deberes si tienes y si no tienes estudias, por ejemplo, para Biología y esperas a mi hermano, Eloy, para poder jugar en el ordenador a los Sims 2 o 3, y si no te dejan te vas a ver los nuevos  gatitos de mi gata Lali ( que están en en la casa de tu tío Celso al lado de la mía )

8.Por la noche, vas a cenar si tienes hambre también, y después de eso te pones el pijama y te vas a dormir.

A Importancia de saber convivir

O clima da miña clase o describiría como relajado en la convivencia con todos, aunque algunas veces hai pequeños problemas, pero al final se solucionan.

Considero que podería mellorarse en nada, porque dije que era bueno por eso.

A miña actitude na clase a definiría cos seguintes adxectivos: buna, respetable y obediente, por lo menos este curso.

Podería mellorar se, nada porque dije que mi actitud era buena.

Fastídiame especialmente cuando, Ana Isolina una compañera de clase me diga que me calle, cuando tengo razóny entonces que no me deje hablar, porque a los demás si los deja pero a mi no, como si me considerara inferior a ella.

Non podo soportar que Ana Isolina se enfade con migo sin razón con todo lo que le digo y con todos los demás no.                                                                                                                                                                                           

As situacións que considero máis molestas son cuando me molesta Ana Isolina con sus rollos que tiene en la cabeza y que quiere aplicarmelos a mi por que piensa que es normal, y eso es anormal.

Considero que poderían solucionarse se, si se callara de una vez con sus pensamientos y me dejara en paz.

Cando o peor o paso é cando me aburre y me agobia con sus cosas que dice.

Nesas ocasións síntome fatal porque preferiría que no me molestara.

Opino que a miña relación cos compañeiros/as é intermedia  especialmente con Ana Isolina porque es una falsa, porque la mayoría de las veces es mala conmigo y en otras pocas es buena.

Gustaríame coñecer máis, a nadie, no tengo interés pos saber más de nadie.

Non consigo entender a Ana Isolina porque quiere, que tenga que hacer lo que piensa y que sea tan presumida, como si fuera la mejor del mundo, porque no lo es.

Penso que podería mellorarse a miña relación con Ana Isolina si no fuera tan pesada.

A profesora podería axudarme se, no sé.

A persoa coa que máis me meto o fastidio, é ni una sola.

Cando fastidio a esa persoa o fago porque, por nada porque no me meto con ninguno/na.

O que debe sentir esa persoa cando me meto con ela é nada porque no meto con nadie de mi clase.

Se mo fixeran a mín sentiría , nada porque no me meto con nadie.

Considero que facer sentir mal aos demais me beneficia en nada porque no me meto con nadie.

Cando alguén vexo que o pasa mal sinto , nada porque no quiero meterme en su vida.

Penso que cando teño un problema con alguén é mellor falalo para solucionalo ou facerlle cousas por detrás para fastidialo? Por que?

No sé.

En definitiva, vou tentar modificar a miña conducta para mellorar o clima da clase nos seguintes aspectos polo meu ben e os dos meus compañeiros/as e para evitar o sufrimento alleo.

Descripción de la Regenta

De Pas no se pintaba. Más bien parecía blanqueado. En efecto, su rostro blanco tenía los reflejos del yeso. En las mejillas, un tanto avanzados, bastante para dar energía y expresión característica al rostro, sin afearlo, había un ligero encarnado que a veces tiraba al color dela tela endurecida y de las medias. No era pintura, ni el color de la salud, ni  parecia que hubiera vevido  alcohol; era el rojo que brota en las mejillas al calor de palabras de amor o de vergüenza que se pronuncian cerca de ellas, palabras que parecen imanes que atraen el hierro de la sangre. Esta especie de acumular también la causa el orgasmo de pensamientos del mismo estilo. 


En los ojos del Magistral, verdes, con pintas que parecían polvo de rallado, lo más notable era la suavidad de hongos; pero en ocasiones, de en medio de aquella gordura pegajosa salía un resplandor punzante, que era una sorpresa desagradable, como una aguja en una almohada de plumas. Aquella mirada la resistían pocos; a unos les daba miedo, a otros asco; pero cuando algún audaz la sufría, el Magistral la humillaba cubriéndola con el telón carnoso de unos párpados anchos, gruesos, insignificantes, como es siempre la carne informe. 


La nariz larga, recta, sin corrección ni dignidad, también era sobrada de carne hacia el extremo y se inclinaba como árbol bajo el peso de excesivo fruto. Aquella nariz era la obra muerta en aquel rostro todo expresión, aunque escrito en griego, porque no era fácil leer y traducir lo que el Magistral sentía y pensaba. 


Los labios largos y delgados, finos, pálidos, parecían obligados a vivir comprimidos
por la barba que tendía a subir, amenazando para la vejez, aún lejana, entablar relaciones
con la punta de la nariz erguida. Por entonces no daba al rostro este defecto apariencias
de vejez, sino expresión de prudencia de la que toca en cobarde hipocresía y anuncia frío y
calculador egoísmo. Podía asegurarse que aquellos labios guardaban como un tesoro la
mejor palabra, la que jamás se pronuncia. La barba puntiaguda y desafiaba semejaba el
candado de aquel tesoro.

La cabeza pequeña y bien formada, de espeso cabello negro muy
recortado, descansaba sobre un robusto cuello, blanco, de fuertes músculos, un cuello de
atleta, proporcionado al tronco y extremidades de un fornido sacerdote, que hubiera sido en su
aldea el mejor jugador de bolos, el mozo de más partido; y a lucir entallada levita, el más
apuesto callejeado de Vetusta.

Diario de Ana Frank

Querido diario: en un principio viví en Alemania, en mi casa tuvimos problemas económicos, yo tenía cuatro años cuando en un marzo de 1933 mis padres y yo nos vamos a vivír a Holanda

Carta aos Cidadáns do século XIX

Napoleón foi un militar, político e gobernante, emperador de Francia. Naceu en 1769 en Ajaccio y morreu exiliado na isla Santa Elena en 1821, en 1794 foi nomeado xeneral da brigada y  lle foi confiado ao mando da artillería francesa en Italia.

En 1796 desplegou todo o seu xenio militar, vencendo aos austríacos. En 1799 encabezou un golpe de Estado
contra el debilitado Directorio , do directorio pasou ao cónsulado , foi nomeado primer cónsul e mais tarde no ano 1802 se convirtiu en vitalicio e o cargo de cónsul lle otorgou poderes casi ilimitados. Pero fracasou nas suasúltimas campañas militares , foi derrotado en Waterloo por unha coalición  y concluyó su desterro na remota isla Atlantica de Santa Helena, donde quedou baixo custodia ata o dia da súa morte.

A Restauración, o término restauración fai alusión ao periodo comprendido entre a cañida do imperio Napoleonico e o inicio do proceso revolucionario de 1830. Durante o mesmo foi restaurada a figura
de Luis XVIII de Borbón que nunca chegou a reinar, que vivia en Francia.

O Liberanismo, e un movemento de ampla proyección  ( económica, política e fílosofica ) que defendía ( hoxe se segue facendo ) como unha idea esencial do desenvolvemento da libertade persoal individual como a
forma de conseguir o proceso da sociedade.

As revolucións:

En 1820:

 En Grecia a revolución durou casi unha década e concluiu no ano 1829, Turquía reconoceu a súa independencia.

En América se independizaron as colonias de España e Portugal e nacerón varias repúblicas.

En 1830:

Bélgica, logrou independizarse dos paises baixos e formou un novo estado.

España, pasou o réximen liberal, donde se iniciarón un período de guerras civiles.

Polonia. Alemania e Italia, non tuverón éxito e forón aplastadas por réximes absolutistas e se exiliarón.

En 1848:

Alemania, Federico Guillermo IV de Prusia aceptou unha Constitución de base censitaria.

Italia, en Nápoles se implantou unha monarquía constitucional, nos estados Pontificios se consistitui o reino de
Lombardía-Véneto e en Piamonte se creou unha monarquia constitucional que foi o motor da unidade italiana.

El Romanticismo: Es un movimiento cultural literario que nació a finales del siglo XVIII en Alemania y Inglaterra y que en el siglo XIX se extendió por Francia, Italia y España.

Características:

La libertad de creación, el Subjetivismo y el individualismo: se valora a orixinalidade, a diversidade e a particualidade. A importancia dos  sentimentos, a excelencia da imaxinación e da fantasía e o instinto frente a razón.

Manifestacións:

Arquitectura, Se copiou o estilo da Edade Media y asi surxirón o neogótico, o neorománico e o neobizantino.

Escultura, se manteu en certa medida as pautas do Neoclásico, pero se dotou dun mallor movemento e forza
expresiva, os temas que se utilizarón foron comtemporáneos máis que mitolóxicos.

Pintura, a cor e a luz adquiren protagonismo, os temas históricos. Frente ao inmovilismo, estaban impregnados de gran dinamismo. A natureza adquiriu un particular significado.

Música e literatura, foi unha arte aristocrática que foi adaptada a burguesía e constitui un signo de distinción.

Literatura, característico por temas como a natureza, e a poesía popular, as lendas da Edade Media e o
teatro do Siglo de Ouro español.

O Nacionalismo:

Se pode definir como entidade propia e diferenciada a un territorio e aos seus cidadáns.

Concepto: o nacionalismo se rebusteceú polas revolucións liberais burguesas, a lealtade ao señor feudal e a
sumisión ao monarca absoluto o cidadán e libre dentro do marco Estado-nación.

O nacionalismo non naceu no siglo XIX, senón que fundía as suas raices nos siglos bajomedievales.

Na revolución francesa se intensificoú o movemento da exaltación da nación.

Coa Restauración o nacionalismo unha forza oposta a ordenación dos estados que ocurriu cos belgas,
polacos, checos e húngaros.

O Paradigma  do nacionalismo europeose constituirón as unificacións de Italia e Alemania con un carácter céntripedo.

A unificación italiana, a mediados do siglo XIX posuía un potencial para ser un gran país, a orixe do proceso
tuvo lugar nos territorios do norte.

Bueno, adeus cidadáns do siglo pasasdo, que teñades boa sorte, grazas por leer a carta.

A Historia da Lingua Galega

Os celtas

Ao comezo falan da lingua que se falaba nos castros,que non existián algúns paises, como: Madrid ou Londres e que so se conserbarón palabras como: Samil, Balladobre e Cambre.

A chegada dos romanos

Despois coa chegada dos romanos, entraron polo sur do territorio dos castros e comezarón a guerra, pero nadie tiña agallas para enfrentarse a aquel imparábel exército e ao final como gañaron a batalla, impuxerón a lingua do Latín, e lle puxerón de forma oficial ao país o nomearón: Gallaecia.

O latín vulgar

Ahora se comentan as características do latín vulgar, viñerón romanos de moitas clases uns eran: analfabetos, sabichas e cultos. E tamén viñerón os bárbaros, e os galegos adoitaron esa lingua, pero lle derón a volta e entón o novo latín macarronico, se pasou a chamar latín vulgar e o ben falado e escrito se chamouse o latín culto.  
 

O galego

 Nos comezos do galego, aquel latín vulgar se converteu pouco a pouco a un nova lingua: o galego, pero ocorreu tamén co francés, ou o castelán. E despois tamén quedaron restos dos suevos, que fundou un reino en Galicia a partir da caída do imperio romano e quedarón palabras como: pouta, espeto, roubar e albanel.

O galego e o portugués

As igualdades do galego co portugués , o galego se falaba en toda Gallaecia, Portugal, León, Coimbra. No seculo XII nace o reino de Portugal que se dividio polo río Miño e por iso o galego e o portugués teñen unha 

mesma orixe, unha mesma lingua e os portugueses levarón o galego-portugués a demáis países.

Unha lingua normal.

 O galego na Idade Media se falaba en todo o mundo e nas vilas e aldeas de Galicia, era unha lingua de uso normal, Os trobadores gastabán enerxía escribindo: Cantigas de amigo, de amor, de escarnio e maldicir, e hasta o rey Alfonso X escribiá en galego nas súas composicións poeticas.

Best-séller en galego.

 O libro de Merlín, A demanda do Santo Graal e a Crónica troiana eran novelas de moda en toda Europa na Idade Media, estas novelas tuverón moito éxito e por iso se traduciron a outras linguas, e os galegos estabán ao tanto da literatura que circulaba polo mundo.

Os Séculos Escuros.

 O esplendor da Idade Media se escureceu: a riqueza artística e a economía poderosa, os que sabian escribir galego deixaron de o facer, pero se seguia falando o galego.

O castelán entra en Galicia

Galicia como quedou abaixada e enfranquecida, no século XV a raíña Isabel de Castelá e orei Fernando de Aragón ampliaron os seus dominios até as Novas Indias. O castelán penetrou en Galicia acompañando unha 

rea de funcionarios da meseta que se instalarón no noso país.

O castelán, lingua oficial de Galicia

O galego desapareceu dos documentos oficiais, porque ahora tiñan que ser redactados en castelán, Os nobres galegos para ascender socialmente tiverón que pasarse ao castelán, porque querían falar a lingua dos que estaban no poder, pero o pobo o seu, seguiu falando galego.

A diglosia

Nese século, se inventou a diglosia que quere dicir que nunha situación de conflícto entre dúas linguas, unha posué privilexios sobre a outra. Pero a xente do pobo pouco a pouco se habituou a falar, algunhas palabras 

en castelán.

O século de Ouro

Galicia sen poder politíco para correxir a situación e arruinada, segueu enfranquecendo, viñerón: Lope de Vega, Quebedo, Calderñon de la Barca, Góngora ou Tirso de Molina a toda máquina, aqui nos Séculos Escuros e ala no seculo de Ouro, e había miseria en toda Castelá.

O autoodio

O nome de Paio era moi frecuente, polo santo Paio que era un dos santos maís devotos de Galicia, e entón había moitos paios, pero ese nome se consideraba un insulto, como se lles chamasen parvos. A este complexo os psícologos chamarono autoodio: que era odiarse a un mesmo.

O século das luces

Os Séculos Escuros deixarón paso ao Seculo das luces, o XVIII. Galicia saiu da crise económica, a proba e o vizoso barroco galego: as igrexas, conventos e pazos. O millo e as patacas axudarón moito que quegarón de América, e algúns mesmo puxeron a escribir en galego.

Os ilustrados

As escolas que eran todas católicas, aprendian os nenos en castel,an e latín. Tiñan que falar en castelán na escola e na casa en galego. Este contrasentido pedagóxico foi criticado polo padre Sarmiento: " Todo mestre de Gramatica 

Guia Turistíca para Florencia

Florencia ( Firenze en italiano ) es una ciudad situada al norte de la región central de Italia, capital y ciudad más poblada  de la provincia homónima y de la región de Toscana, y de la que es su centro histórico, artístico, económico, y administrativo. Posee 368.901 habitantes, y es el centro de una área metropolitana de aproximadamente un millón y medio de habitantes.


Los lugares más importantes para visitar turistícamente son los siguientes:

El lugar más importante es: La Piazza della Signoria

La plaza de la Señoría ( en italiano: Piazza della Signoria ) es la plaza central de Florencia. Es la sede del poder civil con el "Palacio Viejo" ( Palazzo Vecchio ) y es el corazón de de la vida social de la ciudad.

Galería de los Uffici:

La Galeria de los Uffizi ( Galleria degli Uffizi, en italiano ) que se traduce como Galería de los Oficios, es un palacio de Florencia que contiene una de las más antiguas y famosas colecciones de arte del mundo.

La Basílica de Santa María del Fiore:

La Basílica de Santa María de Fiore es la catedral de ( en italiano duomo, que proviene del latín Domus Dei, 

"Casa de Dios" ) de la archidiócesis catolíca romana de Florencia, notable por su cúpula. Es una de las obras

maestras del arte gótico y del primer Renacimiento italiano. Símbolo de la riqueza y poder de la capital toscana durante los siglos XIII y siglo XV, la catedral frorentina es uno de los

El Neoclásicismo

El Neoclácisicismo

El 28 de Julio de 1830 los revolucionarios liberales franceses derrocaban al rei Carlos X y probocaban la coronación de Luis Felipe de Orleans,el llamado rei burgues, los cadáveres que han caído en la lucha contra la tiranía, cadáveres iluminados para acentuar su importancia, son la base de la pirámide que organiza la composición, El lienzo fue representado al salón de 1831 y adquirido por Luis Felipe para el museo real.

En pintura no se disponián de modelos clásicos de la antigüedad como ocurre con la escultura y la arquitectura, El pintor de Eugène Delacroix fué un pintor francés , su estilo lo copio de Dante para realizar varias de sus obras.

En el cuadro se diferencian diferentes clases sociales tales como: la burguesía, los estudiantes, obreros, campesinos, artesanos, comerciantes,.

Reflexiones sobre la sintaxis

Fonema: es un sonido idealizado. Ejemplo: /a/ o /Ç/

Palabra:  se combinan letras y despues se le pone un significado. Ejemplo: árbol

Sintagma:  se juntan palabras que hacen de una función sintactica. Ejemplo: La planta nueva

Enunciado (frase): se combinan los sintagmas y se dice una idea realizada (con verbo) ¡Adiós!  

Enunciado (oración): se combinan los sintagmas y se dice idea realizada (sin verbo) Ejemplo: La planta es muy bonita

Texto: Juntanza de enunciados que compone un mensaje completo. Ejemplo: Un hibisco rojo, un sauce lloron...


La diferencia entre oración y sintagma es que la oración es juntar los sintagmas expresando una idea (verbo)

Hermoso y gato, el primero es un adjectivo porque dice algo, alguna característica y el segundo es un nombre, porque dice como se llama.

Un sitagma por ejemplo: sitagma nominal: tiene un núcleo, un predicado y un sujeto.

Lo que me resulta más difícil es las funciones sintácticas y lo que me resulta más fácil es la diferencia entre oración y sintagma.

Continuación de la corza blanca

vira,minucioso,ribazo.




El Bosque, habia un lago con sauces llorones que estaba en el medio , también tenia una pradera florida y habia animales pequeños: conejos, erizos, zorros...etc.


La Corza Blanca era de color blanco, con las orejas un poco alargadas y algo puntiagudas, unos pequeños cuernos, los ojos pequeños y un poco alargados y el cuerpo también algo alargado.

Al final la Corza, cuando escapaba, el caballero le mandó una flecha a la pata y la mató y al darse cuenta era la doncella transformada en corza.

La Revolución francesa

La Revolución Francesa le va dando importancia poco a poco las ideas de la Ilustración, tenía ideas muy radicales, pero  tenian la esperanzade conseguir que la población pensara por si misma, no lo que le decía otra gente, queria decir que fuesen ilustrados, en 1.869 en la plena revolución se casan la archiduquesa Maria Antonieta de Austria con Luis dieziseis de Francia y mientras celebran la boda en el palacio de Versalles, la demás población pasa hambre y penurias porque la reina iba acumulando muchas facturas y solo se dedicaba a comprar joyas y vestidos, después de la boda cuando iban a consumar el matrimonio, el rey no queria o no le daba importancia, porque al final se descubre que tiene fimosis que hace que se ponga mal y es que el único trabajo de la reina era traer hijos para cuando ellos murieran, le heredaban el reino a sus hijos.

Comentario de texto del siglo XVIII

La moraleja de la fábula de Samaniego: El cuervo y el zorro

Con esta fábula se aprende que quien oye aduladores,nunca espere otro premio, o dicho de otro manera quien se creo muy presumido como el cuervo le roban lo que es suyo.

El sí de las niñas de Moratín trata los casamientos obligados entre los nobles y entonces le decian por ejemplo a una de ellas que se casaba con cualquiera: sin conocerlo, algunas veces con personas de avanza edad y esta criticando que no debe de ser así, porque no se pueden casar con alguien que a lo mejor no le gusta, y además primero tienen que conocerse y que no tienen porque ser felices con alguien a quien no quiere.

José Cadalso: Cartas Marruecas habla de la situación de España, la subida de habitantes que habia en otros años y la bajada de población de ahora y critica la pablación de España que en siglo XVI teniá quince mil familias y ahora se ha reducido a ochocientas, y la nación antes era más inteligente junto a la francesa de antes y la inglesa de ahora y que fueron muy famosas en su época pero por lo contrario ahora no.

Gustavo Adolfo Béquer

Rima LII

Olas gigantes que os rompéis bramando

en las playas desiertas y remotas,

envuelto entre la sábana de espumas,

¡llevadme con vosotras!

Ráfagas de huracán que arrebatáis

del alto bosque las marchitas hojas,

arrastrado en el ciego torbellino

¡llevadme con vosotras!

Nubes de tempestad que rompe el rayo

y en fuego ornáis las desprendidas orlas,

arrebatado entre la niebla oscura

¡llevadme con vosotras!

Llevadme por piedad adonde el vértigo

con la razón me arranque la memona.

¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme

con mi dolor a solas!
Esta expresando su dolor , describiendo la naturaleza con sus fenómenos atmosféricos y quiere que se lo lleven para amortiguar su dolor, y quier irse con la Sabana de espuma para morir porque es el dolor del poeta.

La Ilustración

La Ilustración

Aparece a mediados del siglo XVIII y entrando en el siglo XIX se termina, el Neoclásicismo

la razón era lo más importante, de hay surgen los ilustrados que defendian que el saber era lo

mejor, en ese misma época nace una nueva clase social, llamada la burguesía que se

ganaban el dinero trabajando no como los nobles sin hacer nada, despues más adelante,

viene la revolución francesa, nacen las industrias para producir bienes y productos que se va

extendiendo hacia Inglaterra, y en ese pais se inventan los medios de transporte y los medios

de comunicación y las cidades crecen en poco tiempo, despues los paises europeos que

también se industralizarón, formarón imperios coloniales, Se descubre la gran ciudad de

Pompeya, que fué sepultada por la ceniza y las piedras que escupia el Volcán Vesubio y

también la ciudad del Herculano, En el arte clásico como ya estaba perfectamente

perfeccionado, lo imitarón sencillamente y a partir de ese momento se inicia el Barroco. Por

los ilustrados, se crean las academias, para que la gente aprenda y sea culta para que no siga

siendo inalfateta, hay también una actitud erudita que la reflejan en edificios públicos,

museos de arte y ciencias naturales, bibliotecas, teatros, observatorios astronómicos etc. Y

por último los valores del Neoclásico que se trata de un fuerte componente intelectual que

también compartiá con el pensamiento ilustrado